NORMAS ICONTEC ENLACE

http://www.colconectada.com/normas-icontec/

PROYECTO DE CONSTITUCIÓN

ACTIVIDADES TEÓRICAS Y PRÁCTICAS PARA PRESENTAR PROYECTO DE CONSTITUCIÓN POLÍTICA GRADO UNDÉCIMO

DOCENTE: Pedro Rafael Mora González

MARCO LEGAL: Artículo 41 de la Constitución Política de Colombia: “en todas las instituciones oficiales y privadas, serán obligatorios el estudio de la Constitución y la instrucción cívica. Así mismo se fomentaran prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación ciudadana. El estado divulgará la constitución.”

EL INFORME FINAL SE REALIZARÁ TENIENDO ENCUENTA las normas ICONTEC, con anexos de Evidencias gráficas, fotográficas de actividades prácticas y teóricas.

OBJETIVO GENERAL

Fundamentación Teórica	Actividades prácticas	fecha de entrega	Horas
	Participación de la jornada democrática de elección de personería, contraloría y representante de estudiantes (anexos 1. Certificado electoral)	Primer periodo	1
DIVISIÓN DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA	Elaboración creativa de la estructura de la constitución política	Segundo periodo	2
Breve historia de las Constituciones de Colombia	Texto escrito en 2 páginas	2 periodo	2
Constitución Política	Organizar día de la Autoridad y realizar actividades lúdicas desde transición primaria y bachillerato para asumir el rol de directivos docentes, maestros durante una jornada. Trabajando los siguientes temas: 1.    Derechos humanos 2.    Derechos de los niños y los jóvenes 3.    El concepto de autoridad 4.    Dignificación de la labor docente. (Anexo 2 cada actividad realizada y evidencias lúdicas y fotográficas)	2	15 o 10
¿Cómo están consignados los derechos humanos en la constitución política?	Sintetizar en una tabla	2 periodo	2
Deberes que establece la Constitución Política	A través de fichas con imágenes explicarlos	2 periodo	2
Mecanismos para defender los derechos consagrados en la Constitución política	Plantear un ejemplo de casos en tu familia, la comunidad o el colegio  y elaborar: 1.    Acción de tutela 2.    Hábeas corpus 3.    Hábeas data 4.    Acción popular 5.    Acción de cumplimiento 6.    Derecho de petición	2 periodo	6
Mecanismos para defender los derechos consagrados en la Constitución política	Investigar en Guarne que veedurías ciudadanas existen y que acciones de vigilancia están realizando entregar un informe en  1 página  luego de dialogar con veedores		4
Mecanismos de participación ciudadana	Mecanismo Para que sirve		2
Rama legislativa	Investiga los representantes antioqueños elegidos en 2014 y que propuestas benefician a los jóvenes		2
Rama judicial Hacen cumplir la ley	Órganos y su función		2
Organismos de control	Entidad y su función		2
	Entrega de la actividad propuesta del día de la democracia. (en anexo 3)	Primer periodo	3
	Actividades en clase sobre la juventud: LA NIÑEZ Y LA JUVENTUD FRENTE A LAS LEYES POLÍTCAS DE COLOMBIA, JUICIO AL TLC (anexo 4 ) artículos trabajados	Primer periodo y segundo periodo	2
Constitución Política de Colombia	Presentar una propuesta de trabajo creativo: de una de las 13 partes de la constitución política dirigida a una población: niños de primaria, bachillerato grupo de ancianos u otros Con justificación, objetivo general, objetivos específicos Elaborar material en diapositivas, carteleras, títeres, u otros elementos didácticos de acuerdo a la población a trabajar para realizar un encuentro con ellos y compartir su trabajo	Tercer periodo 1 semana de octubre	10

EVIDENCIA DE ESTUDIANTES EN DEBATE CONSEJO MUNICIPAL GUARNE BIBLIOTECA AUDITORIO JUICIO AL TLC FELICITACIONES

JUICIO AL TLC DABATE ACADÉMICO FELICITACIONES A TODOS BUEN TRABAJO

SUS SEÑORIAS

PREPAREMOS UN JUICIO AL TLC DESPUÉS DE LA LECTURA DEL TEXTO

En este enlace encontraran una guía para asumir el rol de cada estudiante

http://www.edualter.org/material/juguete/nike/index.htm

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTO TOMÁS DE AQUINO

CIENCIAS SOCIALES  ECONÓMICAS Y POLÍTCAS 11 GRADO

PROFESOR: PEDRO RAFAEL MORA GONZALEZ

JUEGO DE ROLES EL JUICIO AL TLC CON E.U

TEMA: Análisis del libro el TLC Recoloniza a Colombia de Jorge Robledo

OBJETIVOS:

GENERAL; Analizar la acusación de Jorge Robledo al Presidente Álvaro Uribe sobre la aprobación del TLC con Estados Unidos

ESPECÍFICOS:

·         Fomentar la discusión argumentada

·         Acercar a los jóvenes a realidades complejas.

·         Analizar aspectos positivos y negativos de la firma del TLC con E.U

MATERIALES:

• Fichas de rol y acta de inculpación, en la que se explican los hechos por los que se acusa al presidente . anexas a esta guía y que deben fotocopiarse para cada participante.
• Texto sobre la acusación , para animar el debate, también se tiene que fotocopiar.
• Carpeta de pruebas, para cada grupo de la defensa y de la acusación. Estas carpetas contienen material secreto, por lo tanto no las puede leer nadie que no pertenezca al grupo.
• Papel, cartulina y bolígrafos, para preparar los documentos, para los miembros del jurado y para los abogados y todo el material que requieran para dinamizar la discusión pruebas , videos fotos etc
• Mesa y vestido para todos  los abogados o abogadas y para el juez o la jueza. Y participantes según su rol.
  
  

ROLES
I. ACUSADORES

1. Abogado Acusador

2. Abogado ayudante

3. Testigos Según lo requieran los abogados mínimo 5 Jorge Robledo

II. Defensa:

1.       Abogado de la defensa: 1

2.       Ayudante del abogado de la defensa: 1

3.       Testigos de la defensa Presidente
Tribunal de justicia:

• Juez:1
• Jurado popular: 7

EL TLC RECOLONIZA A COLOMBIA

VAMOS A LEER DESDE UNA POSTURA CRÍTICA ESTE TEXTO Y RESPONDER LAS PREGUNTAS PROPUESTAS EN CLASE

EN EL SIGUIENTE ENLACE ESTA EL LIBRO.

http://www.moir.org.co/IMG/pdf/tlc.pdf

REFLEXIONEMOS LA PROTESTA JUVENIL A TRAVÉS DE LA MÚSICA

HACER CLIP EN EL SIGUIENTE ENLACE

http://efectonaim.net/musica-con-mensaje/


HOLA A TODOS
DESPUÉS DE EXPONER LAS CULTURAS, SUBCULTURAS JUVENILES Y TRIBUS URBANAS COMPLEMENTEMOS EL TEMA A TRAVÉS DE LA MÚSICA.

ANIMO  ESCUCHA BIEN Y ANALIZA

1.  DESCUBRIR EN CADA CANCIÓN EL MENSAJE DE LOS AUTORES
2,  A QUIEN LE ESTA HACIENDO LA CRÍTICA O LLAMADO DE ATENCIÓN
3.  INVESTIGAR LOS CONFLICTOS, LAS GUERRAS O ACONTECIMIENTOS QUE LLEVARON A LA REFLEXIÓN A TRAVÉS DE ESTAS CANCIONES,
4. EXISTEN MENSAJES ENCRIPTADOS EN LAS LETRAS DE LAS CANCIONES QUE INTERPRETACIÓN LE PUEDES DAR
5. PORQUÉ CREES QUE A TRAVÉS DE LA MÚSICA SE PUEDE PROTESTAR DE MANERA PACÍFICA,
6. CONOCES OTRAS CANCIONES QUE PERMITEN REFLEXIONAR SOBRE EL PAPEL DE LA JUVENTUD COMO SER POLÍTICO. SER CRITICO SOCIAL   ¿CUÁLES?
7. POR QUE LOS JÓVENES DE ESTA GENERACIÓN NECESITAN APOSTARLE A LA EDUCACIÓN Y SOLUCIONAR CONFLICTOS A TRAVÉS DEL DIÁLOGO.
8. CUÁL ES TU POSICIÓN FRENTE  A LA MÚSICA PROTESTA ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS.

RÚBRICA DE EVALAUACIÓN EXPOSICIONES

CULTURAS Y SUBCULTURAS JUVENILES Docente: PEDRO RAFAEL MORA GONZALEZ  Estudiantes:     _____________________________________________________________ _________________________________________________________________________

CATEGORY	5	4	3	2
CONTENIDO	La exposición tiene un propósito y un tema claro y bien planteados son consistentes en toda la presentación.	la exposición tiene un propósito y un tema claro, pero tiene uno ó dos elementos que no parecen estar relacionados.	El propósito y el tema de exposición son de alguna forma confusos o imprecisos.	Le exposición carece de propósito y de tema.
INTERES	Los estudiantes han hecho un esfuerzo excepcional por hacer el contenido de la exposición interesante para las personas a quiénes está dirigido.	Los estudiantes tratan de hacer el contenido de la exposición interesante para las personas a quiénes está dirigido.	los estudiantes leen la información pero hay muy poca evidencia de que tratan de presentar la información en una manera interesante..	los estudiantes han proporcionado sólo la cantidad mínima de información y no la ha transformado para hacerla más interesante para la audiencia.
CONOCIMIENTO DEL TEMA	Los estudiantes poseen un entendimiento excepcional del tema Pueden fácilmente contestar las preguntas sobre el contenido de la exposición	Los estudiantes tiene un buen entendimiento del tema Puede fácilmente contestar preguntas sobre el contenido de la exposición	los estudiantes tienen un entendimiento básico del tema No puede fácilmente contestar la mayoría de las preguntas sobre el contenido de la exposición	los estudiante no parecen haber aprendido mucho del tema No puede contestar la mayoría de las preguntas sobre el contenido de la exposición.
CREATIVIDAD USO DE RECURSOS	En la exposición se utilizan excelentemente los medios audiovisuales, o videos o performance o , vestimenta que permiten la comprensión del tema	En la exposición se utilizan bien los medios audiovisuales, o videos o performance o , vestimenta que permiten la comprensión del tema	En la exposición es muy superficial poca creatividad falta de recursos	No utilizan ninguna ayuda didáctica
ATENCIÓN EN CLASE	Las conversaciones están enfocadas al tema, muestran mucho interés atienden y respetan a los expositores. hacen preguntas y no se distraen con celulares o dispositivos electrónicos	La mayoria de las conversaciones están enfocadas al tema, muestran interés atienden y respetan a los expositores. hacen preguntas y no se distraen con celulares o dispositivos electrónicos	Se distrae en conversaciones fuera del tema muestra poco interés no atiende a los expositores. interrumpe constantemente se distraen con celulares o dispositivos electrónicos	No permite un excelente desarrollo de la exposición Se distrae en conversaciones fuera del tema no muestra interés no atiende a los expositores. interrumpe constantemente se distraen con celulares o dispositivos electrónicos

PATAS ARRIBA LA ESCUELA DEL MUNDO AL REVÉS

HAGAMOS UNA LECTURA
PAGINA 9 HASTA LA 16



PATAS ARRIBA LA ESCUELA DEL MUNDO AL REVEÉS

VIDEOS LOS NIÑOS INCOMODOS

LA NIÑEZ Y LA JUVENTUD FRENTE A LAS LEYES POLÍTICAS DE COLOMBIA

Institución Educativa Santo Tomas de Aquino . ciencias sociales 11°

la niñez y la juventud frente  a las leyes políticas

Desarrolla tus competencias

1.    Examina los artículos 98 y 99 de la Constitución política de Colombia, en donde se habla de la ciudadanía y responda

Artículo 98 ARTICULO 98º—La ciudadanía se pierde de hecho cuando se ha renunciado a la nacionalidad, y su ejercicio se puede suspender en virtud de decisión judicial en los casos que determine la ley. Quienes hayan sido suspendidos en el ejercicio de la ciudadanía, podrán solicitar su rehabilitación. Mientras la ley no decida otra edad, la ciudadanía se ejercerá a partir de los dieciocho años.

Artículo 99 ARTICULO 99º—La calidad de ciudadano en ejercicio es condición previa e indispensable para ejercer el derecho de sufragio, para ser elegido y para desempeñar cargos públicos que lleven anexa autoridad o jurisdicción.

A.   ¿Las personas son ciudadanas sólo a partir de los 18 años?

B.   ¿Es lo mismo ser ciudadano que ejercer plenamente la ciudadanía?

C.   ¿En qué consiste ser ciudadano?

D.   ¿Qué deberías hacer para ejercer plenamente tu ciudadanía?

2.    Defina los siguientes términos

A.   Autonomía, ciudadanía, disposición gregaria, guerra sucia, código del menor.

3.    Busca información sobre instituciones, fundaciones y ONGs colombianas que trabajan a favor de la niñez, previniendo el maltrato, el abuso sexual o la explotación laboral. Explica el objetivo y las acciones que llevan a cabo las instituciones.

4.    Uno de los problemas sociales más graves que enfrenta la niñez en Colombia es la explotación laboral. Según las leyes de Colombia ¿desde qué  edad pueden laborar los niños y bajo qué condiciones. Cuál es tu posición al respecto

5.    Evalúa las siguientes alternativas frente al problema de la explotación laboral. Selecciona la que consideres más válida y plantea argumentos para sustentar tu elección.

A.   Prohibir absolutamente toda forma de trabajo anterior a los 18 años

B.   Permitir el trabajo infantil desde los doce años, pero aplicando ciertas condiciones cuyo fin sea garantizar que los niños y las niñas no sean explotados ni maltratados

C.   Legalizar el trabajo infantil, pero vigilar que no sean sometidos a malos tratos o explotación laboral.

6.    Implicaciones positivas y negativas que tiene la participación política de la niñez y la juventud.

7.    ¿Cuál es la responsabilidad que tienen el estado, la sociedad civil, los grupos armados y delincuentes frente a la violación de los derechos de los niños y niñas? argumenta tu respuesta.

8.    Qué propondrías para mejorar la situación de la niñez colombiana y evitar el abuso.