PREPAREMOS UN JUICIO AL TLC DESPUÉS DE LA LECTURA DEL TEXTO

En este enlace encontraran una guía para asumir el rol de cada estudiante

http://www.edualter.org/material/juguete/nike/index.htm

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTO TOMÁS DE AQUINO

CIENCIAS SOCIALES  ECONÓMICAS Y POLÍTCAS 11 GRADO

PROFESOR: PEDRO RAFAEL MORA GONZALEZ

JUEGO DE ROLES EL JUICIO AL TLC CON E.U

TEMA: Análisis del libro el TLC Recoloniza a Colombia de Jorge Robledo

OBJETIVOS:

GENERAL; Analizar la acusación de Jorge Robledo al Presidente Álvaro Uribe sobre la aprobación del TLC con Estados Unidos

ESPECÍFICOS:

·         Fomentar la discusión argumentada

·         Acercar a los jóvenes a realidades complejas.

·         Analizar aspectos positivos y negativos de la firma del TLC con E.U

MATERIALES:

• Fichas de rol y acta de inculpación, en la que se explican los hechos por los que se acusa al presidente . anexas a esta guía y que deben fotocopiarse para cada participante.
• Texto sobre la acusación , para animar el debate, también se tiene que fotocopiar.
• Carpeta de pruebas, para cada grupo de la defensa y de la acusación. Estas carpetas contienen material secreto, por lo tanto no las puede leer nadie que no pertenezca al grupo.
• Papel, cartulina y bolígrafos, para preparar los documentos, para los miembros del jurado y para los abogados y todo el material que requieran para dinamizar la discusión pruebas , videos fotos etc
• Mesa y vestido para todos  los abogados o abogadas y para el juez o la jueza. Y participantes según su rol.
  
  

ROLES
I. ACUSADORES

1. Abogado Acusador

2. Abogado ayudante

3. Testigos Según lo requieran los abogados mínimo 5 Jorge Robledo

II. Defensa:

1.       Abogado de la defensa: 1

2.       Ayudante del abogado de la defensa: 1

3.       Testigos de la defensa Presidente
Tribunal de justicia:

• Juez:1
• Jurado popular: 7

EL TLC RECOLONIZA A COLOMBIA

VAMOS A LEER DESDE UNA POSTURA CRÍTICA ESTE TEXTO Y RESPONDER LAS PREGUNTAS PROPUESTAS EN CLASE

EN EL SIGUIENTE ENLACE ESTA EL LIBRO.

http://www.moir.org.co/IMG/pdf/tlc.pdf

REFLEXIONEMOS LA PROTESTA JUVENIL A TRAVÉS DE LA MÚSICA

HACER CLIP EN EL SIGUIENTE ENLACE

http://efectonaim.net/musica-con-mensaje/


HOLA A TODOS
DESPUÉS DE EXPONER LAS CULTURAS, SUBCULTURAS JUVENILES Y TRIBUS URBANAS COMPLEMENTEMOS EL TEMA A TRAVÉS DE LA MÚSICA.

ANIMO  ESCUCHA BIEN Y ANALIZA

1.  DESCUBRIR EN CADA CANCIÓN EL MENSAJE DE LOS AUTORES
2,  A QUIEN LE ESTA HACIENDO LA CRÍTICA O LLAMADO DE ATENCIÓN
3.  INVESTIGAR LOS CONFLICTOS, LAS GUERRAS O ACONTECIMIENTOS QUE LLEVARON A LA REFLEXIÓN A TRAVÉS DE ESTAS CANCIONES,
4. EXISTEN MENSAJES ENCRIPTADOS EN LAS LETRAS DE LAS CANCIONES QUE INTERPRETACIÓN LE PUEDES DAR
5. PORQUÉ CREES QUE A TRAVÉS DE LA MÚSICA SE PUEDE PROTESTAR DE MANERA PACÍFICA,
6. CONOCES OTRAS CANCIONES QUE PERMITEN REFLEXIONAR SOBRE EL PAPEL DE LA JUVENTUD COMO SER POLÍTICO. SER CRITICO SOCIAL   ¿CUÁLES?
7. POR QUE LOS JÓVENES DE ESTA GENERACIÓN NECESITAN APOSTARLE A LA EDUCACIÓN Y SOLUCIONAR CONFLICTOS A TRAVÉS DEL DIÁLOGO.
8. CUÁL ES TU POSICIÓN FRENTE  A LA MÚSICA PROTESTA ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS.

RÚBRICA DE EVALAUACIÓN EXPOSICIONES

CULTURAS Y SUBCULTURAS JUVENILES Docente: PEDRO RAFAEL MORA GONZALEZ  Estudiantes:     _____________________________________________________________ _________________________________________________________________________

CATEGORY	5	4	3	2
CONTENIDO	La exposición tiene un propósito y un tema claro y bien planteados son consistentes en toda la presentación.	la exposición tiene un propósito y un tema claro, pero tiene uno ó dos elementos que no parecen estar relacionados.	El propósito y el tema de exposición son de alguna forma confusos o imprecisos.	Le exposición carece de propósito y de tema.
INTERES	Los estudiantes han hecho un esfuerzo excepcional por hacer el contenido de la exposición interesante para las personas a quiénes está dirigido.	Los estudiantes tratan de hacer el contenido de la exposición interesante para las personas a quiénes está dirigido.	los estudiantes leen la información pero hay muy poca evidencia de que tratan de presentar la información en una manera interesante..	los estudiantes han proporcionado sólo la cantidad mínima de información y no la ha transformado para hacerla más interesante para la audiencia.
CONOCIMIENTO DEL TEMA	Los estudiantes poseen un entendimiento excepcional del tema Pueden fácilmente contestar las preguntas sobre el contenido de la exposición	Los estudiantes tiene un buen entendimiento del tema Puede fácilmente contestar preguntas sobre el contenido de la exposición	los estudiantes tienen un entendimiento básico del tema No puede fácilmente contestar la mayoría de las preguntas sobre el contenido de la exposición	los estudiante no parecen haber aprendido mucho del tema No puede contestar la mayoría de las preguntas sobre el contenido de la exposición.
CREATIVIDAD USO DE RECURSOS	En la exposición se utilizan excelentemente los medios audiovisuales, o videos o performance o , vestimenta que permiten la comprensión del tema	En la exposición se utilizan bien los medios audiovisuales, o videos o performance o , vestimenta que permiten la comprensión del tema	En la exposición es muy superficial poca creatividad falta de recursos	No utilizan ninguna ayuda didáctica
ATENCIÓN EN CLASE	Las conversaciones están enfocadas al tema, muestran mucho interés atienden y respetan a los expositores. hacen preguntas y no se distraen con celulares o dispositivos electrónicos	La mayoria de las conversaciones están enfocadas al tema, muestran interés atienden y respetan a los expositores. hacen preguntas y no se distraen con celulares o dispositivos electrónicos	Se distrae en conversaciones fuera del tema muestra poco interés no atiende a los expositores. interrumpe constantemente se distraen con celulares o dispositivos electrónicos	No permite un excelente desarrollo de la exposición Se distrae en conversaciones fuera del tema no muestra interés no atiende a los expositores. interrumpe constantemente se distraen con celulares o dispositivos electrónicos